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隨著我國金融業的科技化、電子化程度提高,新興的金融專業人才十分缺乏。國內金融業所需從業人員必須具備良好的綜合素質,如熟悉各種經濟金融法規,熟練操作電子化工具和運用先進的通訊傳輸手段,對金融業各項新業務拓展富有創新意識和風險意識。

政策層面,職業教育改革已箭在弦上。年初國務院常務會議上對職業教育部署工作中曾提到:“引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型。”教育部將開始600多所地方本科高校向應用技術、職業教育類型轉變的工作。據統計,我國普通高等院校共1200所左右。這就意味著有50%的學校要淡化學科、強化專業,按照企業的需要和崗位來對接。隨著職業教育改革的深入推進,一批本科院校將面臨重新定位和轉型。2014年教育部已針對職業教育改革部署多項工作。如由省級政府統籌,根據區域經濟社會發展需求遴選一批行業背景較爲突出的本科院校,與優質高職院校通過課程體系相互對接,實現技術技能人才的系統培養;發布高等職業教育改革創新三年行動計劃,指導專科層次高職院校科學定位、辦出特色;組織開展國家和省兩級本科院校轉型試點,向培養高層次技術技能人才的應用技術類型高校轉型,進行高等教育結構調整。

針對目前國內金融實驗室存在的問題和國家職業教育的發展規劃,我們綜合了國內外許多高校金融學、金融統計、金融工程等專業領域的著名學者的建議,得到本方案。本方案包括證券、銀行、保險、會計的實訓室建設,核心是通過課程開發、業務系統操作、項目研究、實驗案例和實訓教學等方式促進金融學科建設與實用人才培養,並提供有效的增值服務方案,便于學院開展實務培訓、科研課題、實踐研究、峰會論壇等項目合作,充分發揮實驗室的經濟效益功能,變“消耗型”實驗室爲“經營型”實驗室,最終實現良性循環。

本方案通過引入金融業真實的各種綜合系統,在高校建立金融實訓室和科研中心可以使高校更及時了解到金融業的真實業務及管理。同時還可以利用高校的資源優勢,在高校進行一些專業課題的研究,然後把研究的成果應用到新業務拓展上來。在爲我國金融業新業務開發和推廣方面有著重大意義。